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基于国际班学情、教情,谈如何实现教与学的高效

[作者:郭丽梅 转贴自:本站 点击数:402 更新时间:2018-03-11 文章录入:admin]

进入高一下学期,学生的学情相比去年上学期发生了巨大的变化。褪去了初生入国际班的稚嫩感和新鲜感,取而代之是自我存在感增强,喜欢张扬个性,不愿意被束缚,因此心理上发生了巨大的变化。

国际班学生高一下学期的学情特点具体表现:

一、学生自我目标实现的问题。学生目标不明确,虽然没有应对高考的紧迫感,但很多学生未给自己的学习进行前途理想定位,或对国外大学相关专业知识了解的过少,或对于自己的学习缺乏信心,课上听讲不认真,课下巩固不及时,对于自己存在的问题听之任之。 一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。

二、学习上两极分化日益明显

经过一学期的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓暂时的优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习失去信心、对国外大学产生畏惧心理,甚至会有辍学等想法。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态,缺乏激情和斗志。

三、学习思想转型还没到位

国际学校高端洋气,学业轻松,读这种学校家长也可以松口气了。很多家长正是由于这个观点才让孩子选择了国际班,但包括家长在内,经过衡水一中国际交流中心半年的学习发现,我们不但不会减负,反而需要家长投入更多的精力和时间,内心的压力和纠结一点也不亚于从前。国际课程体系本来针对的都是母语为英语的学生,对于没有父母从小营造的英文学习环境、强化的课外辅导学习,又没有养成主动学习习惯的中国学生而言,要想跟上国际课程的节奏并不容易。

常常有无能为力的感觉。这是家长的心声。习惯了辅导、监督孩子的中国家长,在孩子进入国际学校后,面对完全陌生的国际课程,根本不知道该给孩子提供怎样的帮助。国际班的学生思想也没有转型到位,在拿到新课表的时候,很多学生都发现国际班的课程设置方面比普通高考班还要严格, IGCSE双语课程、英语听说读写课程及英语基础课程, A-level、SAT、加拿大安大略省4U课程、澳大利亚VCE课程等等。半年的学习让他们在思想上、心理上都有了很大的压力。

四.自律意识淡薄,不愿意被束缚

高一上学期半年的时间里时对周围环境不熟悉,都周围的一切还有畏惧,所以表现得很好,下学期开学了,自我意识明显增强了,老师熟悉了,同学熟悉了,各种毛病都出来了。想证明自我存在感的学生想尽一切办法吸引他人的注意,从而花费大量的精力,更容易陷入其中。面对学校的常规,自我感觉受到了束缚,没有意识到常规存在的意义。

鉴于此学生新的学情,我们的教情也面临了巨大的挑战:课时少,任务重,怎样在少的时间内实现内容的全面攻破,提高课堂效率,是我们面临的首要重任。其次面临学生的特点,怎样能够极大程度的调动学生学习的积极主动性,转变学生的学习方式和思维方式,是我们教学中需要重点关注的。

如何奏响教与学的和谐交响乐?

一是从思想和心理上给予情感鼓励和指导。加强教师自身师德修养,提升自我魅力,通过教师的一言一行给学生做出榜样,努力引导学生。在完成教学任务的同时,多给学生丰富一些国外大学相关专业的课外知识,让学生真正爱上化学,并且能够轻松坦然的面对国际课程和国外大学的申请工作。在教学中关注学生思想的启迪,关心学生的心理变化,引导学生立长志,并将长远的志向分解到每一个阶段,通过目标来规划和激励自己的学习和生活。

 二是积极打造精彩高效课堂,激发学生的学习兴趣和主动性。从教师自身来说,将生活、社会热点问题与教学内容进行整合,将抽象的基本理论同有趣的化学实验相结合,最大限度的调动学生的积极性,并注重引导学生要克服日常学习中的枯燥心理,引导学生养成良好的学习习惯,学会从学习中寻找乐趣以更加自信、乐观的态度对待国际课程及国内基础课程。

三是分层次给予针对性指导。对于成绩好的学生,要尽力让他们“吃饱”,既要给予自己肯定,同时也要鼓励自己继续努力学习对于学习中等水平的同学,要从思想上重视起来,要能认清形势;心态也要学着调整,切不可静不下心,心猿意马;也要改正自己的某些坏习惯:如做作业敷衍了事,听课半听半玩,做事粗心大意等等。对待较差的学生,首先引导其要有正确的学习态度,不要将自己的目标和期望值定得过高,你们的目标是一节课、一道题的认真完成,是一个名次一个名次的赶超;其次要分析成绩不理想的原因,找到自己学习发展的潜能,解除不必要的顾虑。

四是严抓教学常规,向规范要成绩。从教师来说,从备课、集体教研、一课一研、听课、反思各个环节找突破;从学生来说,从预习、听课、记笔记、自习、整理与改错等各个环节明确具体要求,知道学什么,如何学,学得怎样,从规范思考、规范表达、规范书写、规范答题等每一个细节形成良好的学习习惯。

国际班高一年级的课程刚刚起步,从教师自身,从学生角度,从家长角度,只有严抓共管,加上我们完善的国际课程设置,我相信衡水第一中心交流中心的学生们定能创造出新的成绩。

 

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