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如厕的悲哀

[作者:葛春香 转贴自:本站 点击数:70 更新时间:2018-04-29 文章录入:admin]


早读上课铃刚刚响过,一位同学站起来:“老师,我上厕所。”

“怎么回事?刚刚上课!”

我的第一反应是不高兴,是纪律意识不强吗?刚才干什么去了?当然还有另一种担心:这会儿去会不会给班上扣量化分?

我也说不清是一种什么口气,告诉她:“让检查的老师逮住了,不会给班上扣分吗?”

“那,我不去了。”她说。

可是,我又有一种隐隐的担心:如果她真是身体不适呢?

于是就又走过去,告诉她,看自己的情况,实在不行就去。

她说不去了。

直到下课她也没去。 

我不知道她内心怎么想,是嫌老师太重视量化分吗?量化分与我没有关系,我不是班主任;是鼓励自己坚持吗?憋着不上厕所也值得坚持?这算是优秀品质吗?

在如今这种教育之风猛烈地吹拂之下,我有些犯晕,找不着北,甚至不知道哪是对的,哪是错的。

想起了上小学的孩子讲起的事:

小学二十分钟的大课间,数学老师拖堂二十五分钟后?!下一科老师在发作业,上面老师在讲课!可能因为下面一堂课不是所谓的主科。

这一拖堂,不知多少学生又上不了厕所。

果不其然,后来有学生告假上厕所。老师竟然这样回答:“都五年级了,还上厕所啊?”

可能那个老师的表达有问题,但课间都没了,学生还怎么上厕所?也确实,有时候有的学生憋得肚子难受。

当然,不会每一堂课都如此,可是小学拖堂的不少,学生憋肚子的也不是稀罕事!再不行了,学生就编瞎话上厕所了!

今年某初中中考分数线很高,据他们自己老师反映,一到课间,班主任们就都站到楼道里,看哪个学生出来,内里含义肯定是:谁出来谁就不知道努力学习!班主任比着劲儿查,看谁的学生听话,可是,这学生不知多少都要憋着劲儿不上厕所了!

不排除有学生上课时借口上厕所出去放风,这样的学生确实也有不好的影响。可是啊,上厕所毕竟是生理的需要,坚持着不去,学生能痛快吗?学得下去吗?即使不是迫于老师的威严,是出于自己的强迫,也是一种煎熬啊。我们可以鼓励学生意志力的坚持,但倘若要求学生在这方面也要锻炼甚至超越极限,这样的教育,是否有太荒唐呢?

教育的最终目的应该是更幸福的生活,难道能够通过超越生理忍耐的极限获得未来的幸福?

中学生当中,听说有的一周一次大便,还很艰难,这并非极个别的现象。这样可能考试成绩暂时上去了,智育目的到底达到了没有,不得而知;身体呢?确实是受到了影响。没有了健康的身体,学生能拥有多少幸福快乐?

我不知道那个学生当时心里想些什么,我只是为自己悲哀,竟然对学生正常的生理现象而猜疑,找借口不让学生上厕所,这是否属于不健康的心理呢?我为自己的谨小慎微而悲哀,为了一点班级量化而不考虑学生的感受,这种想法是否有些自私狭隘?为自己的犹犹豫豫优柔寡断而悲哀,这样的教育者是否也属于现行教育制度的牺牲品?这样的教育者,或者果断的不让学生去的,又能培养出什么样的学生呢?坚持着生理的难受而上课,这是否也属于教育的悲哀呢?

如今,无论小学,中学,这样的事件似乎并不鲜见,然而,各个学校炫耀的荣誉也让人眼花缭乱,那可都是各种优秀教育成果的光环啊!可怎么都让人感觉这光芒并不是来自太阳的温暖,而是带有逼人的寒冷,宛若刀剑给人的威压呢? 

可怜啊,可悲!


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